Świetlica szkolna

Grafika: Świetlica szkolna

 

Wychowawcy świetlicy: p. Katarzyna Stafińska

                                         p. Zofia Laddach

REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ

Funkcja świetlicy szkolnej:

  • Opiekuńcza i wychowawcza – polega na zapewnieniu opieki dziecku, poczucia bezpieczeństwa oraz dobrego samopoczucia.

  • Wychowawcza – polegająca na planowych oddziaływaniach mających na celu kształtowanie osobowości dziecka, przygotowanie do samodzielnego podejmowania inicjatyw, kształcenie postawy twórczej, tolerancji, wzajemnego szacunku, zaspokojenia potrzeb dziecka w dziedzinie działalności twórczej, rekreacyjnej oraz poprzez wypełnianie zadań o różnym charakterze.

  • Społeczna – polega na uspołecznianiu dzieci i wdrażanie ich do działań grupowych, do umiejętności życia i współpracy, podejmowania aktywności dla wspólnego dobra.

  • Dydaktyczna – organizowanie nauki własnej i pomocy koleżeńskiej pod opieką wychowawcy, rozwijanie czytelnictwa, pomoc dziecku w odrabianiu zadań domowych, do systematycznej i racjonalnej nauki.

  • Kompensacyjna – zmierzająca do wyrównania różnic kulturowych, likwidowania lub minimalizowania zaniedbań wychowawczych i osiągnięć w nauce.

Typy i rodzaje zajęć:

  • Umysłowe: czytelnictwo pism i książek, konkursy, opowiadanie baśni, audycje radiowe i telewizyjne, prowadzenie kronik.

  • Artystyczne: rysunek, malarstwo, grafika, recytacja, zajęcia muzyczne, wystawy.

  • Rozrywkowe: gry i zabawy ze śpiewem, przy muzyce, sprawnościowe, imprezy rozrywkowe, dyskoteki, filmy.

  • Zajęcia praktyczno-techniczne: szydełkowanie, szycie, haftowanie, praca z papierem, zajęcia kulinarne, przyrodnicze, fotograficzne.

  • Sportowe i turystyczne: gry i zabawy ruchowe, turnieje, wycieczki.

  • Opiekuńcze: nauka samoobsługi, ćwiczenia usprawniające manualnie, ćwiczenia kompensacyjno-korekcyjne, gimnastyka, zadania wyrównujące, nauka pisania, czytania, matematyki i w ramach możliwości opiekuna - innych przedmiotów.

Zasady stosowane w pracy świetlicy:

  1. zasada akceptacji i uznania

  2. elastyczność i różnorodność działań

  3. przemienność zajęć ruchowych z innymi zajęciami

  4. dostosowanie organizacji pracy, rodzaju zajęć do potrzeb i możliwości psychofizycznych dziecka

  5. rozbudzenie nieskrępowanej aktywności i twórczości dziecka

  6. indywidualizowanie oddziaływań

  7. celowość, ciągłość i systematyczność pracy

  8. samodzielność i współodpowiedzialność dzieci za ład i porządek w trakcie zajęć

  9. poszanowanie godności, indywidualności dziecka

  10. tworzenie atmosfery afirmacji i bliskiego kontaktu emocjonalnego.